¿Quieres organizar tus ideas? Hazlo con la ayuda de organizadores gráficos
Descripción
Un
organizador Gráfico es una representación visual de conocimientos que presenta
información rescatando aspectos importantes de un concepto o materia dentro de
un esquema usando etiquetas. Se le denomina de variadas formas, como: mapa
semántico, mapa conceptual, organizador visual, mapa mental etc.
HABILIDADES QUE DESARROLLAN LOS ORGANIZADORES GRAFICOS
ü El pensamiento
crítico y creativo.
ü La comprensión
ü La memoria
ü La Interacción con
el tema
ü Identificación de
ideas principales
ü Comprensión del
vocabulario
ü Construcción de
conocimiento
ü Elaboración de resúmenes
Sentido
de su aprendizaje
Incluir el uso de diferentes tipos de organizadores gráficos en el proceso de
enseñanza y aprendizaje otorga una herramienta efectiva para que los
estudiantes desarrollen habilidades para jerarquizar, categorizar, ordenar y
relacionar información que necesitan comprender, profundizar e integrar a su
estructura de conocimiento. Por otro lado, organizar la información de manera
visual facilita el almacenamiento y la recuperación de la información.
Al
elaborar un organizador gráfico, el alumno debe autogestionar sus recursos
cognitivos y reflexionar sobre los procesos mentales que pone en juego, por
ejemplo, si construye un mapa conceptual debe preguntarse ¿cuál es el concepto
más importante y más inclusivo? ¿Cuáles se derivan de él? ¿Qué ejemplos puedo
dar de cada uno de esos conceptos derivados? Cada tipo de organizador lo
llevará a realizarse preguntas diferentes.
Un mapa o red semántica conlleva
otro tipo de relación al que establece el mapa conceptual. El mapa semántico
categoriza información relacionada a un concepto central. En este caso el
estudiante se preguntará ¿Qué informaciones se relacionan con el concepto
central? ¿Qué categorías puedo establecer a partir de este conjunto de
informaciones asociadas al concepto central? ¿Cómo las represento? Ser capaces
de manipular mentalmente la información y tomar decisiones respecto a su
organización y representación (según la situación de aprendizaje o tipo de
conocimiento) implica la autodirección del aprendizaje, desarrollando así la
autonomía.
